工作总结

教学常规管理工作总结

时间:2021-09-09 10:59:44  阅读:

篇一:学校教学常规管理工作总结

强化常规管理,努力提升学校教育教学质量

本学年,我校的教学工作以市局工作会议精神和镇教育办工作计划为指导,围绕“课堂教学是主阵地,教师培养是关键,校本教研是保障,质量监控是手段”,全面扎实作地做好工作,取得了很好的成效。下面仅就我校教学常规管理等工作,作一简要汇报。

一、教学管理

1、学校能以增强质量意识、提升办学水平为核心,注重学校内部管理,制定了符合校情的规章制度,进行常规教学周检查等,学校教育教学工作正常有序的进行。

2、突出目标管理,注重过程管理,建立对每个教学环节检查督促的监控机制,建立对教师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制,以及激励机制。实行分层负责,分级管理的质量负责制。建立健全规章制度,强化内部教学管理,不断提高了师资水平,积极开展教研活动,激励老师参加教研系统组织的教学大赛和能手评选活动。今年,我校李明芬、张爱琴、于昆、马训礼4名老师参加教研室组织的课堂教学大赛并获奖。

3、充分落实了课程实施方案,学校能够严格按省教育厅颁布的课程计划开齐课程、开足课时,功课表的设置动静结合,搭配合理,努力推行素质教育。

二、加强教科研工作,改革教法学法

教育科研是兴校强校之本,是教育质量可持续提高的活水源头,是学校教学工作的重要组成部分,教育科研能帮助我们确立科学的办学理念,形成正确的教育观、教师观、学生观。学校重视抓教科研工作,走科研兴校之路。教导处红钻门负责教科研工作,从组织上保证教科研工作的落实,今年,学校申请立项了3个课题,其中,国家级课题1项、市级研究课题1项、昌邑市级课题1项。

学校能定期召开教学教研会议,组织开展各项教研活动,在教育研究中提高教师业务素质,倡导教师积极撰写教育随笔,争做学者型教师。目前,学校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进,已形成了良好的氛围,取得了可喜的成效。

三、丰富学生课外活动,培养学生综合素质

学校开展了丰富多彩的课外实践活动,以培养学生综合素质,发展特长,彰显个性。成立作文社、书画社、音乐社、社区服务大队四个学生社团,有计划、有组织地开展各项活动。倡导每个学科成立课外兴趣小组,制定出每学期的兴趣小组活动安排,定期开展活动,例如英语老师开展英语口语兴趣小组活动,参加的学生向老师提出英语学习中遇到的问题,用英语进行情景会话,演唱英语歌曲等;语文老师为了提高学生的写作能力,要求学生平时注意观察身边的物与事,并带领学生走出校园去亲身感受大自然,激起学生的作文灵感,还定期举办优秀作文评选活动;美术老师举办学生书画展,今年,有30余名学生参加全国“华夏杯”书画大赛获奖;音乐老师在课外时间辅导有兴趣特长的学生学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏,积极参加

各级文艺汇演并获奖;体育老师在体育大课间活动时间带领学生打乒乓球、羽毛球、、排球、篮球、练习跑步等,积极组织学生参加运动会,在今年市组织的的篮球比赛中获第六名的好成绩??一系列的以学生为主体,以活动为主线,以探究、体验、解决问题为学习的基本形式的各项活动,使我校素质教育取得了丰硕的成果。

四、突出重点、加强毕业班工作

学校成立了初三毕业班工作领导小组,学校班子积极深入班级、深入课堂、了解真实情况,定期研究解决初三的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。加强毕业班教学的分析研究,由教务处牵头,组织初三各学科教师充分研讨《考试说明》,把握中考的方向,提高复习的针对性与有效性。目前,毕业班工作形势良好。

当然,我们的工作与兄弟学校相比,还有一定的差距,今后,我们将一如既往的开拓创新。在市教育局教研室和镇教育办的领导下,一定能发挥我校的优势,克服和解决存在的弊端,齐心协力,再造塔耳堡初中新形象!

篇二:教学常规管理工作总结2013.12

教学常规管理工作总结 本学期,按照教育局和中心校安排,结合工作实际,我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作:

一、严格课程管理,规范教学行为

学校按照国家课程方案要求,开齐了课程门类,开足了课时,做到不增删课程、不任意提高或降低教学难度。

学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂,实现高效学习,学生在校学习、作息时间、课外作业量等符合上级规定要求。

二、教学各环节管理

1.坚持对教学常规进行检查,本学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

学期开始,我校根据上级的工作部署和学校实际,组织各教研组集中研讨学科课程标准,制订好教学工作计划。

备好课是上好课的关键,因此我们严格要求教师不上不备之课,开学初,我们组织教师学习各学科的课程标准,潜心钻研教材,然后根据教学内容、学生实际,按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置,同时我们要求课后写教学反思。在备课方面,通过这么一系列的工作,教师的课前准备充分了,积极性提高了。

课堂教学是教育教学的主渠道,是学校工作的主体,是推行课程改革的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生,让学生真正成为学习的主人,同时积极开发、合理利用校内外各种课程资源,实现学习方式的多样化,加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面向全体学生,根据教学目标和学生实际,设计作业有梯度,有创意,形式灵活多样,不搞机械抄袭,不搞题海战术,能按上级要求控制作业时间。教师批改及时,认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月检”制度,对教学业务情况进行检查。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上,对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查,检查情况记入档案。

2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度,主要从计划、备课.上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。各种制度的建立和健全,使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

3.抓好初三教学工作

开学初我们召开毕业班全体教师工作会议和初三家长会,教导处对毕业班的教学及学生的管理等方面提出明确的要求,动员毕业班教师加强协作,全身心投入教学工作,对学生要一一诊断,均衡发展、全面提高,争取今年的成绩较去年有比较大的进步。

三、加强教师业务学习,提高教师业务素质

1.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课,并由教研组组织教师评课,促进教师课堂实

践能力的提高。

我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。可以在网校或其他刊物上发表。

2、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习

凡是上级教育部门组织的教研活动,我们就克服困难想办法让教师参加。本学期有外出学习听课的教师达40多人次。

四、存在问题

1、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高。在备课、作业布置与批改上要进一步研究、改进,不能靠现成的“教案、试卷”过日子。

2、对学生进行个别指导效果不明显,必须以培优补差为目标,开展相应活动,提升合格率、优秀率。

3、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。

4、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待加强。

5、教研科研活动针对性、实效性不强。

①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且大多局限于语文、数学、英语,其他学科的教育教学研究活动很少开展。

②教研活动未能结合学校实际定出研究专题,未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

③部分教师参与积极性不高。

五、努力方向与改进措施

1、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念,领会课改精神。向教师推荐课改方面论著,要求每位教师每学期读一本教育专著,并做好读书笔记,以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求教师经常对自己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。

2、严格教学常规,重视管理创新

①进一步完善教学管理制度。结合学校实际,继续完善质量指标、奖惩方案、及教师德、能、勤、绩考核实施细则,。

②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,检查后要及时进行反馈,并将检查结果与教师绩效考核挂钩。

3、推进教研活动,深化教学改革

①树立“教研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用,把握好教育科研的过程,使之行之有效,真正实现 “以教研促教学”的思想。

②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善教研管理制度,健全鼓励教师参与教学研讨的机制,重视骨干的培养,围绕学校教学实际,积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动,加强教研组工作管理,使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。

③认真抓好校本教研。教师作为校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者,要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应

当在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。

总之,我校全体教师一直以饱满的热情摸索、探究,发现了存在的问题和不足,也找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使我校的教学管理工作再上新的台阶。

篇三:中学教学常规管理工作总结

**市**中学

教学常规管理工作总结

在上级教育主管部门的关心和指导下,在全面提高教育教学质量的宗旨下,本学期我校的教学工作,紧紧围绕《**区中学教学常规管理细则》和学校在开学初制定的教学工作计划,牢固树立为广大师生服务的意识,转变工作作风,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,以抓机遇、修炼内功为措施,以促进学校全面、健康发展为目标,进一步抓好教学监控,不断提高教师队伍素质,着力培养学生的创新精神和实践能力,较好地完成了各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下:

一.健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的,切合学校实际的,并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制,是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端,本学期,我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善,使教学管理各项工作有法可依、有章可循,以制度保障工作的正常开展,以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。根据学校实际,教务处先后制定了《**市**中学领导巡课制度》《领导分工承包制度》《**中学教务处教学质量管理办法》,修订了《**市**中学教学工作常规》《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《**市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《**中学体育工作管理制度》等,使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化,真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、调课记录等,及时记载检查情况,及时处理发现的问题。能按照国家基础教育课程改革的要求,以省颁的课程计划为依据,根据学校实际情况,合理制定学校的教学计划,开足开齐各类课程,学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工,把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制,每位行政领导,负责一个学科,包干一个年级,参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式,保证了年级组、教研组事事有人管,人人有事干,强化了领导责任。为抓好校风、学风管理,学校领导轮流值班,并有教师配合执行,处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价,激发教师主动学习,不断提高自身业务素质,不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查,及时做好总结、反馈,以发展的眼光评价教学和教师,为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果

提供了科学的参考。

二.落实教学常规,重务实,重实效

开学初,教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度,重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行:一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案,主要查教案次数,三維目标落实,重难点突破,教学反思作业布置等环节;各教研组长每月月中检查本组教师教案,并做好记载,检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查,教研组长在前后半学期中间抽查,将检查情况通报给教务处。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果,教务处都认真作好小结,并在教职工大会上公布,表扬好的,批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查,督促教师相互学习,共同提高业务水平,多数青年教师听课在 10节以上。四是校行政领导听推门课,了解课堂教学的常态,落实校内视导,督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,当周进行听课反馈,指出存在问题,予以青年同志以鼓励。前半学期,仅教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达98节,与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题,重点帮助两位教师提高业务能力,使教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课制度》,所有中层以上行政领导配合值班领导巡课,每人当天至少巡课2次,并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上,把巡课过程中发现的问题,及时反馈给主管领导与相关教师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性,从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期,高三、九年级进行了摸底性检测,七、八年级组织了重点学科的月考,高一高二对所有学科进行了测评,考后年级组召开教师会做了考试分析,要求教师查漏补缺,根据情况及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报,给各班下发家长会问卷调查表,征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手,促质量提高

1、我校目前的课堂教学,主要问题是:部分学生厌学,上课根本不听;教师观念陈旧,课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实,我们结合区教育局工作要点,把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性,推动课堂教学向四十五分钟要效率,作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划,上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境,目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境,这不但是思维发展的规律性要求,也是有效地形成和发展学生认知结构的

需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径,了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外,引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上,要求教师备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。强调教师要以学生为主体,认真钻研新课标,吃透新教材,研究学生,研究教法和学法,转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风,转变过去一言堂、满堂灌,学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的有效教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会,重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段,中、高考成绩的好坏,事关学生今后的个人发展和学校声誉,因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作,并在人力物力上予以大力支持。本学期,学校调整充实了毕业年级教师队伍,加强了组织领导,毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议,对上年度中考、高考、会考情况进行了分析,并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究,提高教学研究的实效性,优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级,向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想,并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言,老师们在和谐的氛围中出主意、想办法,拓展了工作思路,达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的,为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备,为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习,努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展,教师素质的提高也越来越显示其重要性,为了提高全体教师的素质,本学期,我校进一步强化了校本培训工作和业务学习,将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际,学校拨出专款购买了各学科《课程标准》,保证教师人手一册,教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后,结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告,鼓励教师要加强教学理论学习和研究,教师要认真认真撰写教学反思和学期总结,积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案,全面记载教师成长历程与教学业绩,实行量化积分,作为今后职评、年度考核、评优评先的依据,促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平,学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训,有30余名高中教师参加了全市新课程培训;20多位班主任参加了区级班主任培训;16位教师参加了2010年陕西省新课程高考研讨会,带回了最新的高考备考信息;5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新,在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”,另一方面我们又“请进来”,请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告,从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说,将教师个人成长内需作为学校发展的动力,增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐,我校积极开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,辅路子,压担子,通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设,做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能,要求教研活动确定研讨主题,集思广益,提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材,探讨教法,备资源、备学生、备过程。另外,语数英几个教研大组可以探索集体备课形式,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化教学过程,逐步加强制度式的规范管理,做到以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例,我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等,每组确定2—3名教师上公开课,本组教师必须人人听课,其它组无课的教师可跨组听课,相互学习,扩大交流。截至目前,各教研组已有9名教师上了公开课,上课之前,授课教师先在组内说课,听取大家建议;授课之后,各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言,点评中肯,使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体,提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径,它不需要高深的理论基础,切合教师工作实际,简便易行,易于操作。学校充分利用这一载体,从教师发展的需求出发,对教师进行专题培训,从教育叙事的概念,特征,撰写方法,案例分析入手,帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式,期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会,努力使成果在实践中得以运用,让教师养成在教学中反思、提高的习惯,把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成,我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题,目前,课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中,争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理,服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度,组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制,加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够,集体备课一直无法有效开展,效果不明显。教师教案备学生方面不足,缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性,改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象,激发学生对学科学习的兴趣,还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划,也开展了一些活动,但相当一部分教师的进取心不强,缺乏职业认同感,教师间缺乏协作精神,教导处布置的工作常常落实不到位,相应的激励机制未建立,成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够,学校受场地局限,选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少,学生评价及综合实践管理未落到实处,教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上,不够深刻,对教师管理力度不够,应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度,鼓励教师参加继续教育,学习先进的科研理论,不断丰富教师的教育教学经验,为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究,探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革,任重道远,我们已迈出扎实的一步,但我们清醒地认识到,我们面临的困难不少,问题不少,还需要在今后的管理工作中,不断加强自身建设,转变工作作风,提高工作效率,把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下,紧抓机遇,科学管理,凝人心、聚人气,同心同德,扬长补短,力争在短期内改变学校教学面貌,重新打造学校,早日实现质量的新跨越。

**中学教务处

2009.11.25


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